Группы компенсирующей направленности: "Колокольчик"

Педагоги группы

Воспитатель высшей категории

Ролдугина Елена Николаевна

Особенности занятий в группе

Занятия в разновозрастной группе для детей с ОВЗ (нарушением зрения) по Федеральной адаптированной образовательной программе (ФАОП ДО) имеют ряд особенностей, связанных с коррекционно-развивающей направленностью, учётом индивидуальных возможностей детей и необходимостью компенсации зрительных нарушений.

Учитывая разновозрастной состав и разные степени нарушения зрения, педагог адаптирует задания, материалы и методы работы для каждой подгруппы или отдельного ребёнка. Учитываются острота зрения, поле зрения, наличие сопутствующих патологий (амблиопия, косоглазие и др.), этап лечения, уровень развития зрительного восприятия и компенсаторных навыков.

Непрерывная зрительная работа регулируется в соответствии с возрастом и состоянием зрения каждого ребёнка. Обычно это не более 5–15 минут с перерывом 3–5 минут для переключения зрения. Важно сочетать зрительную работу со слуховым восприятием и другими видами деятельности.

Дидактический материал должен быть крупным (для фронтальной работы — до 15–20 см, для индивидуальной — 1–5 см), с чётким контуром, контрастным по отношению к фону, выполненным из ярких, насыщенных цветов (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный). Предпочтение отдаётся рельефным картинкам, объёмным объектам, тактильным пособиям, которые можно обследовать осязательно. Ламинированные материалы, дающие блики, не используются.

В программу включаются упражнения на развитие зрительного восприятия (прослеживание объектов, фиксация взора, цветоразличение), пространственной ориентировки, навыков самообслуживания и социально-бытовой ориентировки. Используются зрительные тренажёры, схемы, лабиринты.

Обязательная часть занятий — короткие перерывы с упражнениями для снятия зрительного напряжения и улучшения кровообращения. Также включаются движения для развития координации, моторики, ориентации в пространстве.

Работа ведётся в тесном взаимодействии с врачом-офтальмологом, тифлопедагогом, психологом. Соблюдается тифлогигиенический режим: оптическая коррекция (очки, лупы), контроль расстояния до объектов, режима освещения.

При планировании занятий педагог должен гибко сочетать образовательные, коррекционные и развивающие цели, учитывая динамику состояния детей и их индивидуальные достижения.